رسالة إلى أمي – مرشدي -الثانية إعدادي
أولا: تأطير النص:
¤ العنوان: يتركب العنوان من ثلاث كلمات؛ تكون فيما بينها مركبا إسناديا، ويحيل العنوان على سياق تواصلي يتكون من مرسل يدل عليه ضمير المتكلم والمرسل إليه “أمي” و تربط بينهما رسالة.
¤ بداية النص ونهايته: العلاقة بين المؤشرين هي علاقة ترابط؛ فالشاعر يخاطب أمه معبرا عن حبه لها، وتقديسه لشخصها، وارتباطه بها رغم كبر سنه وحنينه للوطن.
¤ الفرضية: نفترض أن الشاعر يتغنى بحبه لأمه وتقديسه لشخصها وحنينه للوطن في الغربة.
ثانيا: فهم النص
¤ الشرح اللغوي:
طُفْت = جُلْتُ، دُرْتُ، تَنَقَّلْتُ…
¤ وحدات النص:
| الوحدات | مضمونها |
| 1← 13 | – تغني الشاعر بحب أمه و وطنه وتعلقه بهما ثم شعوره بالغربة والحنين إليهما. |
| 14← 24 | – غربة الشاعر جعلته يستحضر ذكرياته مع أمه ووطنه. |
ثالثا: تحليل النص
1- المستوى الدالي ( المعجم ):
| الطبيعة | المعاناة |
| الأخضر – أنجمها – أنهرها – شقيقها الأحمر – النعناع – السعتر – عصافير .. | رحلته الخرافية – أنا وحدي مقعدي- يضجر – عواطف الاسمنت والخشب – أعثر – أعرى – التعب … |
| ← العلاقة بين المعجمين هي علاقة ترابط؛ فالشاعر أشرك عناصر الطبيعة في معاناته وحزنه الذي عاشه في الغربة. |
2- المستوى الدلالي ( الأساليب اللغوية والفنية ):
- أسلوب النداء: [يا حلوة – يا قديستي…]؛ وهو يؤدي معنى المدح والتعظيم للأم.
- الكناية: وهي جملة لها معنى ظاهر صحيح ولكننا نقصد من ورائه معنى آخر أبلغ [ بلاده الأخضر كناية على جمال بلده/الاسمنت والخشب كناية على القسوة /العالم الأصفر كناية على آسيا/عرائس السكر كناية عن الحلويات ولها ارتباط بالطفولة ].
3- المستوى التداولي:
. أ-مكونات الخطاب:
الضمائر الأكثر حضورا في النص هي: ضمير المتكلم أنا والذي يحيل على الشاعر (نزار قباني) وهو مرسل النص، وضمير المخاطبة هي الذي يحيل على أمه المرسل إليه وذلك ليبلغها بمعاناته في بلاد الغربة ليشرك المتلقي في مشاعر الحب والحنين.
ب. قيم النص:
حب الأم – تعظيم الأم – الحنين – حب الوطن…
التركيب:
يتغنى الشاعر نزار قباني بحبه لأمه ولوطنه وتعلقه بهما وبمشاعر الغربة والحنين إليهما، مما دفعه إلى استحضار أجمل ذكرياته في أحضان أمه وتحت ظلال وطنه